作为一个华国人，有一些东西已经刻在了骨髓里，融进了dna里面，书法就是其中的一个。 歪果仁的语言几乎都是字母，写出来以后几乎没有什么美感可言。华国的方块字每一个字都有很多种写法，组合在一起也是不同意境的美。 姚世平教授法。有伸向左右的撇捺，它们向左右挥洒，不仅使字的神采得以展现，而且可以方便地进行行间的错落穿插，还能有效地调整轻重。因而“左右挥洒”成为行书布局的常用方式。 后期你可以仔细观察一下各家的书写风格，你会发现很有意思的事情，那就是一千个人，有一千个行书的写法，每个人的行书都是独特的，这也是行书的魅力所在。” 姚教授的书法知识非常渊博，对各家流派都了解的非常深刻，对于书法的书写注意事项以及书写规则都深入浅出的讲了讲，甚至在讲的过程中，对于一些不容易用文字描述清楚的地方，直接现场写一个字，然后边写边讲，真是收获颇丰呀。 当然了，一天的学习肯定不可能学到多深都懂，能有个初步的印象就行。课后姚教授给了夏天三个字，都是从前面那些代表作中拓下来的，让夏天拿回去以后按照今天所讲的内容，先照着抄写一下，写得不好看不要紧，重要的是一定要写，至于写多少他不规定，尽力就行。 夏天拿着姚教授给他准备的笔墨纸砚就回家去了，回到家以后先是仔细回想了一下今天老师讲的内容，重点是默背了几遍行书书写的要领，然后就开始研墨、铺纸、书写了起来。 等到吃晚饭的时候，夏天已经把每个字都书写了十几遍了。吃完饭夏天把书写好的每张纸都整理好，然后一张一张的仔细看起来，对照着字帖样本，寻找每一笔画的不足之处，然后总结经验，继续书写。 一周以后夏天拿着厚厚的一摞纸张到姚教授家里继续学习书法，首先是姚教授检查他每一张的书写情况，然后随意指出来一处问他在书写时的感觉，运笔的手法等，看完所有的内容以后，姚教授总结一下他这些作品里面的所有缺陷，详细地讲解造成这样的情况的原因是什么。 接着就是把那三个字出来，现场让他一笔一划的写，在写的过程中指点夏天的运笔姿势，下笔力度等。下午的时候就不写了，继续讲书法的发展历程以及相关代表作的创作背景以及创作者的生平，讲这些东西是为了提高夏天的知识储备以及试着去了解作者创作这些作品时的心情，然后达成共鸣，这样能更快得加速书法的进步。 这样枯燥而又简单的生活，夏天同学一点都没感觉无聊，反而是加倍努力练习，他很珍惜这次的学习，前世的时候在这个年纪是没有这个意识，现在有这个意识也有这么好的条件，肯定要学出个成果来。 随着日子一天天的过去，夏天的书法也在肉眼可见的进步着，也可能是灵魂融合的原因，夏天对于新的东西记忆的很快，对于需要领悟的东西，也是悟性很高。 姚教授突然有种上天还是眷顾他的感觉，因为在晚年了还能收到资质这么好的徒弟，那是相当珍惜的。 姚教授也是把夏天当成自己的传人来教了，可以说是毫无保留。当然可能在日常教学过程中要求也比较严，夏天也是眼里浸着眼泪咬着牙坚持着。 很快就到了本学期结束的时候了，作业也多了起来，导致夏天每天都是熬到晚上11点才能把两种作业才能都做完。 郭乐天感觉夏天忙得都没时间陪他玩了。 看着他这么忙，郭乐天每天都来夏天家写作业，相当于是另类的陪伴了，夏天虽然嘴上没有说感谢地话，但是内心还是很感激的。
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