空气里的气氛一下子紧张了起来，同学们恐慌地讨论着什么，希桐还听见了几个同学低低地抽泣声。
为了不影响大家的心情，他们哭得都很抑制，但悲伤的情绪像传染一样弥漫在了整个教室。
希桐感觉到有人握住了他的手，他并非处于本体，能量有限，不可能时时刻刻保持着扫描的状态。
希桐试着再连接其他的摄像头来确认情况，得到的结果只有一片漆黑。
对方在毁掉广播室的摄像头后自然不会留手，他们从广播室鱼贯而出，按照他们所说的沿路挨个检查起了每一个教室，好像真的在找什么。
“现在怎么办？”是沈岸芷的手，他在事件发生的地把每一个学生都关在教室里，外面这些诡异的白雾是想要限制我们的自由，方便他们的搜查。”
“他们的调查是从教室开始的。”希桐提示他道。
“他们的目标是一个学生。”沈岸芷眼睛一亮，“他们把教师和学生人为的划分开了，说明他们的目标是这两个群体的其中之一。”
“我觉得沈岸芷说得对。”一个同学小声地道。
“问题来了。”希桐接着问，“他们是怎么知道他们要找的人是学生的呢？”
沈岸芷一愣，不由得低头思考了起来。
“不妨把角度转换一下。”希桐道，“学生和老师之间有什么区别？特别是路易斯顿的学生？”
学生们渐渐围在了一起，每个人都苦思冥想，“老师传授技能…学生是学习技能的。老师会的多，学生会的少。”
“家里有权或者有钱，社会地位高。要不就是很聪明。”
“老师和学生没有本质区别，都是人。”
“学生年纪小，老师要年长一些。”
“家住在以路易斯顿为中心的圆，十公里之内？也可能是住宿生…”
…
“想想他们的态度。”希桐道，“他们不想要人命，没有提出要钱或者任何要求。”
“他们不缺钱，至少他们的目的和钱无关。”沈岸芷扯过一张草稿纸，把他们的不同一一写下来，“只能确认的是，他们想找的是一个年龄在16-18岁之间的学生，而这个学生从出生到现在，一定和这群人产生了什么联系。”
“十八到十六年前，再到现在…”沈岸芷口中念念有词，“宁城发生了什么大事吗？”
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