“你先不要动。”
“什么？喔。”
我的手停了下来，旋转中的笔正缓缓减速。
“不不不不，请继续转，其他地方不要动就好。”
“喔……原来如此，我知道了。”
忍住，我要忍住，就算他提出这些无理的要求，现在我也不能暴怒。
我再次旋转那只原子笔。
接着，他站起身，往我靠了过来，并再次指了指在我右手上的旋转装置。
“你看看你正在旋转的这只笔，如果以尺为分界线的话，上面比较长，下面比较短对不对？”
“嗯，我相信有眼睛的人都看得出来。”
“你还满幽默的嘛，那我就继续说喽。”
他怎么听不出来我是在敷衍他？
我用一副看着怪人的眼神看着他。
“你的这支原子笔有多长啊？”
“啥？”
“你这支原子笔是几公分长啊？”
“不知道，不对，应该说正常来讲哪有人会去量自己的原子笔有多长啊？”
“那我上网查一下好了，你那只原子笔是什么品牌的？”
“停！s！先停止你的动作，先说你到底为什么要知道这支原子笔的长度。”
“既然不知道长度的话，那就用假设的好了，你看看你正在转的这只笔，如果你的手施力维持不变的话，他就会维持在一样的高度对不对？”
这个人完全不管别人要讲什么，真想赶紧跟后面的人交换位子，虽然就算没有他我还是会想换就是了。
“嗯，对。”
我决定耐心的听完他到底想说什么。
“那我们就可以先进行假设，假设这只原子笔的长度是x公分，然后在尺的上方旋转部分的原子笔长度假设是y公分，就可以推算出尺的下方旋转部分的长度是x减y公分，我目前的假设应该没问题吧。”
“问题可大了，你到底要假设这些干嘛啊？”
“冷静冷静，你先听我说完嘛，这可是很有趣的。”
“快说重点。”
我不耐烦的说道。
可恶，难道我入学的第一天就要把时间浪费在这种事情上面了吗？
“你初中时应该学过相似三角形吧？”
我努力回想在考完升高中考试之后就被我忘得几乎一干二净的初中所学知识。
“嗯，学过，你是说两个角度一样，边长的比例相等的三角形吗？”
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